1. 행동주의학습이론이란?
1) 학습이론의 정의학습이란 경험이나 연습의 결과 일어나는 행동의 ‘변화’다. 인간행동을 이해하는데 있어 가장 중요한 것은 학습과정이라 할 수 있는데, 그 이유는 행동하는 것은 물론 사고하는 것, 습관이 형성되는 것, 어떤 대상에 대해 특정한 태도를 취하는 것 등은
학습 성과의 극대화 방안을 모색할 수 있다. Dick&Carey(1996)은 체제적 접근은 수업의 효과와 학생의 학습 성취의 질 양면에 있어서 명백히 효과적이라고 했다. 또한 Gagné와 그의 동료들(1992)도 “체제적 교수설계는 효과적이고 효율적이며 적절한 수업이 이루어지도록 원리들을 체제적으로 적용하는
이론적 접근은 인간을 원조하는 전문직에 중요한 영향력을 미치고 있다.
Ⅱ. 학습이론의 정의
이 세상에서 변하지 않는 것은 ꡐ변화ꡑ이다. 변화란 어쩌다 일어나는 예외가 아니라 만사에 통용하는 규칙인 것이다. 어떤 생물이던지 생존하려면 변화에 대응할 수 있어야 한다. 급변하는 환경
고양이가 상자문을 여는 시간이 짧 아짐
■ 실험의 의의
① 고양이는 시행착오(trial and error)를 통해 문을 열고 밖으로 나오는 것을 학습
② 효과의 법칙 : 만족스러운 결과를 수반했을 때에는 그 결합의 강도가 증가하고, 불쾌한 결과를 수반했을 때는 그 결합의 강도는 감소
정의적, 신체적 행동변화를 꾀하는 목적지향적인 활동이다.
2) 교수설계의 역사적 배경
첫째, 교육, 군대, 산업계에서 연구된 개발 학습 기구
프레시의 교수기계, 크라우더의 분지형 프로그램, 컴퓨터의 수업 적용
둘째, 행동주의이론과 학습이론의 발달
셋째, 공학의 발달로 인쇄매체를 보조
행동주의 심리학자들은 주로 학생들의 학습방법에 대하여 많은 연구를 하였다. 행동주의자들은 직접 우리가 관찰할 수 있는 것만이 중요한 것이며, 환경적인 자극과 조건에 대한 보상을 통해서 학생들의 학습이 이루어진다고 보았다. 이러한 관점에서 가르친다는 것 즉, 교수활동에서의 기본적인 과제
이론, Pavlov의 조건반사이론, Skinner의 조작적 조건화, Hull의 신행동주의이론에 계승되었다.
Ⅱ 고전적 조건화와 조작적 조건화의 내용 연구
1. 고전적 조건화와 조작적 조건화(행동주의학습이론)의 정의학습이란 경험이나 연습의 결과 일어나는 행동의 '변화'다. 인간행동을 이해하는데 있어
학습대상자를 위하여 학습자의 지식과 기능에 대한 바람직한 변화를 가져오기 위해 최선을 수업방법을 결정짓는 과정
➜넓은 의미
거시적인 차원에서 인간의 교육에 관련되는 문제를 분석하고 이를 해결하기 위한 방안을 설계, 개발, 실행, 평가하는 과정
2. 교수설계의 원리
①목표 및 필요조건
◎ 제1부 행동주의학습이론 ◎
들어가기에 앞서...
*인간본성에 대한 다른 시각
학습이론은 '인간은 어떻게 학습을 하게 되는가' 에 대한 물음이다.
그런데 이것은 인간이란 과연 어떤 존재인가, 좀더 구체적으로 인간은 학습에 필요한 어떤 능력을 지녔는가? 라는 인간본성에 대한 견해에 따
학습자가 기억된 정보를 탐색하는 수행을 일컫는다.
예) 저항기의 기호는 이다.
․ 활용하기 : 학생들이 학습한 개념, 절차, 원리 등을 구체적인 실제상황에 적용해 보는 수행을 말한다.
예) 여러분에게 주어진 다음의 회로도에서 건전지를 직렬로 연결시킨다면 어떤 일이 발생하겠는가?
․ 발